"La educación no cambia al mundo, cambia a las personas que van a cambiar al mundo." - Paulo Freire.

Juntos, sembramos semillas de inclusión y crecimiento para cosechar un futuro mejor. 

Jolman Assia

       La Institución Educativa San José CIP enfrenta el desafío de atender de manera efectiva la diversidad de necesidades relacionadas con la inclusión educativa, desde básica primaria hasta el nivel de la media, se documenta la evolución académica y clínica de estudiantes y su vinculación al programa de inclusión, se observa la necesidad de estrategias pedagógicas que promuevan la inclusión, el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de estos estudiantes, considerando sus particularidades cognitivas, sociales y emocionales. Además, se identifica la importancia de fortalecer la articulación entre la institución educativa, las familias y las IPS para un abordaje integral.

       Se basa en un modelo, utilizando el Plan de Ajustes Razonables (PIAR) para el diagnóstico y la implementación de estrategias como el Aula Invertida y el fortalecimiento de habilidades socioemocionales, alineadas con las directrices del Ministerio de Educación Nacional. 

Inclusión educativa, Habilidades socio-emocionales, Aula invertida.

Niveles y grados de implementación

Educación Básica Primaria: 1° a 5°

Educación Básica Secundaria y Media: 6° a 11° 

Tiempo de implementación de la estrategia

    La experiencia significativa: "Aula invertida y socio-emocionalidad: Una estrategia para el acceso, la permanencia y la calidad educativa, en estudiantes del Programa de Inclusión Educativa", tiene sus inicios con la organización y sistematización de los estudiantes del Programa de Inclusión Educativa en el año 2019 y su desarrollo desde 2020 hasta lo correspondiente al año 2025.

Fundamentación

    Esta experiencia se fundamenta en la inclusión, atendiendo a la vinculación de estudiantes al Programa de Inclusión Educativa, a través del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Utilizamos como estrategias el aula invertida y el enfoque socioemocional para diversificar la enseñanza y promover el bienestar estudiantil, apoyándonos en el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) y el aprendizaje colaborativo, involucrando familias y profesionales, como elemento clave, para alcanzar los objetivos establecidos.

    La metodología empleada se fundamenta en el enfoque cualitativo y la fenomenología, donde se busca interpretar el fenómeno de inclusión educativa, permite la reflexión y mejora continua. Se articula con el PEI, fortaleciendo la atención a la diversidad y la calidad educativa, alineándose con las apuestas nacionales y territoriales; su proyección en el PMI establece metas para mejorar la atención a estudiantes con dificultades, buscando una educación equitativa e integral. 

Metodología

      La metodología se inicia con un diagnóstico de las dificultades de aprendizaje y problemas de orden psico-social de los estudiantes a través del PIAR, información docente y familiar. Se diseñan unidades didácticas integrando el aula invertida y el desarrollo socioemocional, con recursos educativos adaptados a los estudiantes. Se planifica la formación para docentes, familias y estudiantes sobre inclusión, aula invertida y habilidades socioemocionales.

   Se implementan las unidades didácticas, alternando el trabajo autónomo con actividades presenciales, se usan estrategias diferenciadas y adaptaciones curriculares, desarrollando actividades para fortalecer las habilidades socioemocionales. Se realiza seguimiento individualizado, con reuniones periódicas con familias y equipo de apoyo de la SEM. Se crea un blog para compartir recursos y avances, organizando eventos para divulgar los resultados.